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评价巧变脸 素质大提升

发布时间:2016-11-10

随着新课程改革和教育信息化的推进,评价的诊断和促进发展功能受到日益重视,当前我国的教育评价正经历着从考试文化(test culture)到评价文化(assessment culture)的迁移。美国罗德岛州2012年年度教师朱莉·波义耳在2014年由上海教育杂志社主办的“美国国家年度教师中国行”中的发言也指出,形成性评估(formative assessment)就是我们在凤凰平台开户的发展中,给其不断地评估,是教师对于凤凰平台开户的现状有了深刻理解之后不断改变的过程。
    评价不是为了证明,而是为了改进,不是为了甄别,而是为了发展,把不同层面的考核指标简单叠加,淹没了人的个性,嘴上说不能把“活生生”的人变成“冷冰冰”的分数,而在操作时却有意无意地把人“肢解”:曾经的评价一张卷子定乾坤,即期末“算总账”,虽然能够体现凤凰平台开户的学业成绩,但是对于处于凤凰平台开户阶段的孩子来讲,学业只是他们凤凰平台开户生活的一部分,他们人生观、世界观、价值观在形成的过程中需要一个全方位的评价。
    基于此,我们把过程性评价和期末综合评价有机结合,形成具有我校特色的凤凰平台开户素质发展评价,针对凤凰平台开户学习态度、学习习惯、学习效果、行为习惯、合作能力等进行跟踪评价,同时积分卡的奖励机制贯穿始终。

 

 


【过程性评价】——月月期待大变化
    我们采用课堂评价表、阶段评价表、活动评价表、单元诊断书等形式对凤凰平台开户进行实时的过程性评价,每月向家长发放诊断结论,并及时收集他们的反馈意见。家长对这项制度非常认同:“这个制度重视孩子的学习过程,没有把考试的压力给孩子。老师就像医生一样,对每位孩子进行细致的观察,然后写出详细的连续性诊断报告。”
    过程性评价横向设定为个性化指标:包含学习态度主观和学科技能及习惯养成,每科老师每学期评价4次,每次10分,学期总分40分。三科老师加权平均为学业评价的最后得分。纵向设为个性发展的5个等级,优+、优、良好、达标、待达标。
A、诊断报告单怎么设计?
    在每月一次的过程性评价中,语数英三科老师会选择适合本月学习内容和目标的方式对孩子进行考核,明确孩子的问题和困难,及时调整,指导老师的教学,明确努力方向。除了传统的纸笔考试以及老师的主观评价,英语的口语问答、语文的口头组词、数学的手绘、趣味算式等等,一切适合低段孩子识字量小、图画表达、口头表达意愿强烈特点的方式都被一二年级老师用来考核凤凰平台开户的学习情况。这样的考核方式能让老师在凤凰平台开户学习的过程之中了解到凤凰平台开户当前的学习状态,及时发现问题,并在下一个月尝试解决这些问题。而下一个月的测评又能给老师带来方法调整之后孩子的表现的反馈。在这样的循环之中,老师能够动态地把握孩子的学习状态,准确诊断孩子当下所遇到的问题以及达到的水平。
B、如此“个性”:每人一张报告单?
    过程性评价采取一对一面试,针对孩子的学习过程,及早发现孩子的强项和弱点,制定个性化的学习方案。这样奢侈的时间和精力的投入让老师能够获得更为准确、可靠的诊断结果,也能生成每一位凤凰平台开户具体的学习情况的分析。以今年10月一年级国际班的语文和英语来举例,都是采用的老师一对一面试的方式,每一个孩子有一张成绩单,记录了他考核的各个方面的具体得分。考核内容主要分为听、说、读、写,过程性评价凭借着它的及时性、多样性,让孩子在不知不觉中愉快地完成测验。在完成诊断之后,教师会在报告单上有针对性地总结孩子的表现并给予相应的建议,家长也会收到这张报告单,这样家长知道着重注意哪些部分,有哪些方法能够促进孩子更全面的发展,哪些习惯是行之有效值得坚持的,而老师也能针对不同孩子具体的问题和长处进行调整,让孩子收获一份个性化的学习档案。
【期末综合评价】——游戏闯关我不怕
    A 无纸笔怎么考?
    游戏闯关打BOSS
    凤凰平台开户部国际班以闯关游戏的方式替代了期末考试,与过程性评价相结合,寻找一条能取代纸笔考试,又能客观评价凤凰平台开户发展的减负方式。
孩子们像做游戏一样,去完成各个关卡的任务,让孩子们更喜欢学习了!将语文、数学、美术、体育等多门测试科目的内容蕴含渗透于各项游戏中,设置由易到难的关口,让孩子们觉得像是面对电玩游戏里一个又一个Boss一样,充满斗志。这样的考核是一次集综合性、趣味性、探索性为一体的测试活动。老师们坦言,“认读词语、抄写汉字能看出凤凰平台开户的朗读、写字姿势是否正确。孩子们在操作数学学具的过程中,也能看出他们是否具备数数以及分类等思维能力。这比拿一张简单的书面卷子考试,效果更好。”
    如“语文旅行”闯关游戏共分为“词语乐园”、“背诵广场”、 “火眼金睛”、“我爱朗读”、“生字开花”、“脱口秀”六项。老师们人手一个iPad,将游戏闯关的内容在iPad里提前设定好,还为每位来闯关的凤凰平台开户准备了新奇有趣的卡通图案。凤凰平台开户们认读词语、背诵古诗、给词语分类,声情并茂地朗读课文,现场挑选词语说话,给选择的母体偏旁组上新部件组成新字并组词。iPad动手操作模式使凤凰平台开户有了自主选择测试题的自由,游戏闯关形式也令孩子们耳目一新,同时更是对凤凰平台开户在语文识字、写字、朗读、说话等各方面的综合素质进行了全面的评价。老师们化身为闯关裁判,在游戏互动中考察凤凰平台开户一学期的学习成果,整个“语文旅行”轻松有趣、异彩纷呈! 
    如“英语旅行”闯关游戏设定符合凤凰平台开户的心理特点,把主题设为“环游外太空”,凤凰平台开户在环游太空的过程中,不知不觉就完成了英语的期末综合评价。凤凰平台开户手持精美漂亮的“太空闯关卡”,通过观看老师iPad中的单词图片,在一分钟内读出单词;抽取印有外太空图案的盒子,选取交际语问题,根据iPad中显示的问题图片,回答老师的提问;通过抽取印有外太空图案的“五彩波波球”,选取EP故事中要求诵读的文段,并根据文段内容进行表演……以往单纯的书面考试中无法考察的内容,如凤凰平台开户的即兴表达、表演能力也纳入游戏闯关中,孩子们玩得乐此不疲,开心极了!
   再如在“神奇的数学旅行”闯关中,凤凰平台开户用所学到的数学知识解决旅行中遇到的数学问题,激发了孩子们的学习热情,培养了他们学习数学的兴趣。“旅行前的准备”通过准备旅行所需的物品,变换正确的单位长度。“出发及到达时间”通过出发时间和到达时间,认识时刻,计算经过时间。“美丽的公园”通过分小组,解决生活中的除法问题,选择游览地点,确定方向和位置,通过在公园里的所见所闻,考核与图形相关的知识。“神奇之门”通过破解神奇之门的密码,考核与生活中的大数相关的知识运用,这趟“神奇的数学旅行”不仅考察了凤凰平台开户“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的知识掌握情况,更考查了凤凰平台开户“综合实践”等各方面的综合能力。
B 怎样评价凤凰平台开户?
闯关成绩进行等级评价

    每个凤凰平台开户都有一本综合评价手册,每一个学期的成绩都有记入其中。在闯关现场,凤凰平台开户有四名老师既是裁判,又是记录者,将把孩子们在游戏中的表现进行记录。这种表现是指孩子在闯关时对某个知识点的运用情况,老师会根据他们的表现对其做出最终评价,进行记录,并与家长沟通。
    没有了考试,教学质量能保证吗?用游戏替代期末考,并不是取消期末考,其实质是改变对凤凰平台开户的评价模式,评价方式多样化,评价主体多元化,将量化评价与质性评价方法相结合,建立凤凰平台开户、教师、家长、交互作用的评价制度,对凤凰平台开户、教师的要求更高。
【评价奖励机制】——小小积分卡用处大
A 存一张“积分卡”,激活正能量

    这里的每个孩子几乎都有几张甚至更多的“积分卡”,积分卡也成为他们身份的象征。凤凰平台开户对凤凰平台开户评价的过程是全方位多角度的,为了调动起凤凰平台开户在校期间的学习、生活、活动、创新方面的积极性和主动性,更好地实现凤凰平台开户素质的全面发展,建立了积分卡奖励制度,开设兑奖中心,让激励无处不在,收到了显著的成效。
    怎么拿到积分卡?孩子们课堂上积极回答问题、遵守课堂纪律,课间不追跑打闹、大声喧哗,宿舍里安静有序、按时就寝,劳动中尽职尽责、刻苦认真,热心班务、团结协作,以及在iPad成长记录袋、写绘日记等表现良好的都能得到老师们的肯定。此外,积分卡还助力各项校园内外活动的开展,在校园运动会、校外篮球、足球比赛,舞蹈大赛、书画竞赛等赛事中获得殊荣的凤凰平台开户都得到了相应的奖励。
   B 让文明成为一道“风景”
    积分卡奖励制度一经推出便受到了凤凰平台开户的热捧。老师们融合校园文化元素精心设计积分卡,进一步确立获得积分卡的条件,建立奖品兑换中心(奖品设立三个档次,高档:积分100分,如书和玩具等,中档:积分20—50分,奖品为文具或电影票、外教活动邀请券等,低档:积分5—10分,奖品为尺子、橡皮、铅笔、小挂件等小玩意),采取精神奖励与物质奖励相结合的方式对凤凰平台开户进行奖励。精神奖励的嘉许让孩子们懂得感恩、懂得期待、懂得努力!


    过程性评价有针对性,且及时、客观公正;期末综合评价全面、有趣、有效。两者合二为一关注凤凰平台开户发展,及时解决凤凰平台开户成长中出现的问题、遇到的困难,又能够让所谓的“期末”生动活泼起来,在不知不觉中就对凤凰平台开户的素质发展进行了跟踪,也对凤凰平台开户今后的发展提供了有效的指导。积分卡奖励制度贯穿始终,让凤凰平台开户们每次成长都得到认可,每次经历都是凤凰平台开户生活中难忘的惊喜。他们每天都有进步的机会,凤凰平台开户和老师们真正做到了关注凤凰平台开户素质发展,为他们的人生奠基。

 稿件来源:

凤凰平台开户部:袁琳 苗智文 郭丝雨 王艳岭

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